爱国主义教育不宜照本宣科 要把有意义的事情做的有意思

２０２０年全国两会业已闭幕，但是关于新时代爱国主义教育的热议仍未停止。据报道，民革中央今年提交的提案涉及爱国主义教育等多个方面。民革中央在提案中指出，学龄前儿童处于个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代，对学龄前儿童进行爱国主义教育是幼儿德育工作的一项重要任务，也是新时代爱国主义教育的重要一环。

“培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀”。党的十八大以来，党中央高度重视爱国主义教育，固本培元、凝心铸魂，作出一系列重要部署，推动爱国主义教育取得显著成效。全国各地各部门在具体落实过程中，开动脑筋，主动作为。

但毋庸讳言，在实际工作中仍有提升空间。比如，现实中，有一些老师开展爱国主义教育时习惯于照本宣科，不知道或者不懂得如何把抽象的爱国主义的认知传导给孩子，无法用生动活泼的方式让孩子认知国家的概念和意义，无法通过切身的体验让青少年感知爱国情感，忽视了教育过程中青少年的心理感受。

由此，想到中国视协副主席高满堂日前接受采访时表示：“主旋律必须坚持多样化，必须尊重年轻人的审美习惯。好的主旋律作品，一定是先有意思，再有意义。”作为知名编剧，高满堂对主旋律创作显然很有心得，给人启迪。爱国主义教育也是主旋律，对青少年加强爱国主义教育，同样需要尊重青少年的审美习惯，把有意义的事做得有意思。

提倡尊重青少年的审美习惯并非故意迎合青少年，而是强调要遵循主旋律的传播规律，尊重现代教育的规律，遵循青少年的成长特点。从这个角度看，民革中央在提案中提到的一些建议，很务实也很有操作性。比如，按照由近及远，从具体到抽象的教育逻辑，让青少年从爱家庭、爱家人到爱家乡、爱祖国。再比如，强化顶层设计，完善课程体系，这就需要强化爱国主义教育的顶层设计，完善《中小学德育工作指南》，增加对德育工作的指导意见，等等。

尤其值得一提的是，该提案还提出“把握时代脉搏，丰富教育形式。”爱国主义教育必须与时俱进，紧贴时代，体现时代脉动，展现时代风采，特别是把握住时代站位。当前，中国特色社会主义进入新时代，中华民族伟大复兴正处于关键时期。新时代加强爱国主义教育，就要全方位地把握时代脉搏，丰富教育形式。

比如，强化相关教材编写和课程体系建设，增添富有时代特色、喜闻乐听、容易接受的新时代内容，提升爱国主义教育的系统性、科学性和规范性。开发适合青少年的爱国主义教育精品读本、绘本。打造爱国主义教育新媒体平台，如借助“学习强国”平台拓展教育资源等方式，为青少年爱国主义教育提供丰富的载体。依托爱国主义教育基地，开展游戏化课程，激发未成年人的参与兴趣，陶冶儿童的爱国情感。

去年１１月，党中央、国务院印发实施的《新时代爱国主义教育实施纲要》明确强调，创新爱国主义教育的形式，丰富和优化课程资源，支持和鼓励多种形式开发微课、微视频等教育资源和在线课程，开发体现爱国主义教育要求的音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧作品等，进一步增强吸引力感染力。故此，开展爱国主义教育，没有创新不行，创新少了不行，创新慢了也不行，唯有在形式上多一些“头脑风暴”，在资源挖掘上多一些创意，在具体实践中多一些灵活生动，在推进过程中做到有情感、有深度、有温度，才能更好地增强吸引力和感染力。

说到底，爱国主义教育是思想的洗礼、精神的熏陶。正因为教育面向的是人，是未成年人，更需要讲究方向方法方式。把青少年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，坚持目标导向、问题导向、效果导向，坚持虚功实做、久久为功，在深化、转化上下功夫，在具象化、细微处下功夫，更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性，就能事半功倍，推动青少年把爱国当作最朴素的情感、最常见的生活方式。

原标题为《把青少年作为爱国主义教育的重中之重》，来源《中国教育报》２０２０年０５月２２日第２版　版名：两会特刊·观点

（编辑　李兴新　　张心阔　编审　郑跃光）